一、首先我要确定的一个观点是：要想学生接受你的知识和观念，首先得学生接受你这个人。这个问题我想大部分老师其实都是知道的，也没有必要太多的去阐述什么。列举几点：
A. 没有人会喜欢跟一个自己讨厌（或不感兴趣）的人学习东西，所以至少你要让他们从心理上感受到你的存在，你是很牛的，他们才会对你表达出的东西关注，这点对学习没有主动性的人特别有效，而我们的学生中大部分都是这样的人，具体表现如下情况：
a）具体表现为怠慢
b）做小动作或者其他的事
c）说话
d）缺勤
B. 如果他不服你，信任你，那么他的逆反心理导致他总在你的话里面挑刺
a）你的好话坏话都不想听
b）多说两句就觉得你烦
c）你说往东，他偏往西
C. 不信任，他总会认为你其实就是自私，并不是真心为他考虑才说他，而是为了自己的某些利益。
二、针对以上这些问题我们做如下的一些办法来尽量解决，当然这些仅仅是我个人的一些做法
（由于有些方法和言辞过激，请心理承受能力有限的朋友考虑清楚再看）首先从学生的学习目的和学习心理将他们分类,大致有三类:主动学习型、盲目型、被迫型
主动学习型——他们的学习是自愿的，他们有自己的学习目的，基本能主动去学习和接受知识
盲目型——他们一直都没有自己的学习目标，好像有一种顺其自然的态度，不会主动积极的去学习，学习的过程必须要有人去监管，才能吸收一定量的知识
被迫型——学习完全没有主动性，抱着混日子的态度，普遍都逆反或自卑。
对于这些同学，我们应该是用不同的方式来对待，但是从大的方面来说我有如下看法：
A.
与学生沟通——用他们习惯的方式去跟他们沟通
a. 比如对一个整天说话吊儿郎当的人说话，如果是我的话就会用和他们一样的粗口加脏话(当然要选择在课后)，而且很干脆的直指他的缺点和问题所在（用他们的语言去跟他们说话，比如我说一个男生的话：你个贱人，难道一定要上课时间到了才屙得出来哇？）。这样他会忽略你是老师，从而对你说的话容易接受，同时又因为你本身是老师，他会认可你，感觉你是他们的朋友，对于这样的学生要先做他们的朋友在做他们的老师。（这样的学生在盲目型和被迫型中的比例很大）
b. 对那些心理比较脆弱的人要做他们的知己，知心的老师， 和他们最初的交流最好不要谈学习。（比如教她如何去促使她懒散的女朋友认真学习）
c．对那些感觉自己还是小娃娃的不成熟或者装嫩型，要做他们的长辈，好老师（比如教他去识别朋友，如何交真心朋友等）
B. 认真备课，尽量把学生的问题控制在你希望的范围内，如果发现问题，切忌在哪里给人家调试很久，如果发现需要一些时间才能够解决的话，就先接下来，自己尽快在课后给人家解决。
C. 无论什么时候学生问问题都切忌用语生冷，让学生感觉你的摆谱。
D. 尽量抽时间多和学生相处，加入他们，而不要让他们觉得你太远了，跟他们不是同一类人。
E. 对他们的关心要从学习到生活，让他们真正的体会到你对他们的好。
F. 切忌跟人家老妈一样唠叨，事实上真正爱唠叨的老妈通常都对应一个叛逆的孩子。
G. 不要跟学员许诺你不会或者不可能完成的承诺，这会让人觉得你不靠谱。
H. 不要和学员去计较，他们毕竟还是孩子。
I. 不要总认为他们是孩子，其实他们有很强的自尊心，要给他们面子，不要总打击他们。
J. 他们如果产生骄傲心理，根据情况打击他，但是不要单纯打击，还要适当的安抚或者侧面的让他感觉到你是为了让他意识到自己的问题所在。
K. 不要让差的学员感觉到你偏心，你放弃他了，其实很多时候，差生就算回答了不了问题，他也希望你给他机会，他也希望得到老师真的关心，毕竟被放弃的感觉谁也不喜欢。
L. 但是对于面子薄的人，你才发现他根本不会这个问题，你就抽他，那没得说，八成他以后恨死你了。
三：课堂纪律
A. 对什么人用什么招还是得有个讲究，而且要注意下人家说话的内容，万一是一个人在向另个人请教问题。
a）脸皮比较厚的人 ---
直言不讳的说他
b）爱面子的人
--- 在尽量不让其他人发现的情况下点到为止
c）如果说话的人多 ---
有脸厚的就直接说了，都是脸皮薄的人就不要指明目标的简单一个动作或者一句话，见好就收。
B. 多在整个课堂范围内来回走动，不要以为讲台是你的阵地，就死守，要学会侵略。
四：教学生什么东西？
A. 我认为总体来说分为七个方面（以下按照权重排序）：
a）自学能力
b）分析和解决问题的能力
c）思考问题的方式方法
d）专业基础知识
e）良好的学习工作习惯
f）自信
g）为人处世
B. 针对以上提出的七点，如何来做呢（对应以上七点排序）：
a）要想办法让他们去预习课文，学会看帮助，学会在网上找自学资料。
b）在上课的时候给他们设置陷阱，让他们出错，再告诉他们如何发现，如何解决，给他们灌输“怀疑精神”，要他们深刻的明白，老师会出错，书籍会出错，任何只要是人做的东西都可能有错。
c）在讲课的时候尽量诱导他们按照一种比较好的，比较正确的方式去分析和思考问题的解决方案，如此反复，他们自然就慢慢接受了。
d）基础是肯定的要教的，但是我们应该认识到，人家交了钱并不仅仅是为了学这些基础东西的，我们需要明白，知识是教不完的，我顶多把书上的教了，顶多把我们会的教了，如果学生没有自学能力和良好的学习习惯，他就很难超越你，做不出大成绩来的。
e）对于学习和工作习惯，我先说学习方面，学习的话要教会他习惯做笔记，习惯去练习，习惯去举一反三，如何面对困难并解决；工作方面呢就是如何写出其他人更容易懂的代码，说出其他人更容易理解的语言，如何处理团队中的任务，如何与团队中的成员相处。最重要的还是要培养他们的团队精神。
f）这个问题并非是只针对不自信的人而言，其实很多人能现在看起来自信极了，可是不见得她就受得了打击，所以我们要在日常对他们对鼓励和打击，怎么说呢，具体需要审时度势的来做，我实在不好在这里说清楚，因为不同时候和环境就得不同的对待。
g）这个就不好说了，你可以拿自己的经验之谈来说。
C. 在不会伤害其他人的前提下不择手段的激发学员的学习兴趣，其实真正喜欢编程的人并不多，是什么促使我走到今天，很简单，我知道学习如果太枯燥，我肯定坚持不下来，所以在整个自学的过程中我都在内心的高压下寻找让我继续下去的办法，最后得出的理论就是在学习中让枯燥变得有趣，而便得有趣的方法有很多，比如娱人娱己（比如我常常说我很帅，虽然我知道这是谎话），比如做有挑战的事（比如做骇客，黑人家网站，让我学会了注重安全），比如让自己找到成就感，诸如此类，很多很多很多。