学步园

  基础:

1.自嘲是必要的,嘲笑别人会招来记恨,如果首先嘲笑自己的缺点,然后再拿别人开玩笑,往往别人不会因此记恨.

2.幽默的最本质核心是出乎意料,出奇制胜.在最后抖出笑料的时候,前面的所有铺垫都是用于将听者的思维向最后的结论相反的方向进行引导,这样听到最后的结论会感到突兀,产生幽默效果.

3.讲笑话根据难度由高到低可以分为几种,一种是自己根据所在场景自己创造的,这种情况要看天赋,需要很强的应变能力和语言技巧.一种是平常看过不少笑话和幽默故事,在一定的场合下能够将符合特定场景的笑话讲出来,这个需要灵活的应用能力和联想能力,比第一种难度低些,但是要做到天衣无缝也不容易.第三种是不考虑场景给别人讲笑话,但是讲笑话的时候把故事的主人公换成听众都熟识的人,故事的发生背景换成大家都熟悉的环境.最差的情况就是将自己看到听到的笑话原封不动地复述.

手段:

手段一.自相矛盾法。

  首先提出一个主张或者建议，然后用自己的语言或者行动好像不自觉或者很自然地来自我否定刚才自己的主张或者建议，给人感觉好像是虚伪本性暴露。FRIENDS里面惯用此手法。这种幽默手法是最常见也是最容易掌握的.比如:我对他的评价只有一个字:笨蛋.

  对于别人不好的言行或者要求，假装义正词严的表示批评，然后自己来一句更加比别人不好的言行或者更加过分的要求。吴宗宪惯用手法。 

手段五 单词引用法

      单词引用法的关键在于:一般来说我们所表达的单词或者短语或者句子是有一定含义的,但是在特定的语境下,如果我们把这个单词或者短语当作”引用”使用而使得其失去本身所包含的含义.

例子:在一所著名大学里的历史课上，教授正在向来自各国的同学提问：“要生存还是要灭亡。这句名言出自谁的口中？”
　　
　　　 　沉寂了半天之后，古田站起来说：“威廉·莎士比亚。”
　　
　　　　“很好，被誉为‘欧洲的良心’是指谁？”
　　
　　　　“罗曼·罗兰。”
　　
　　　　“完全正确，同学们，刚才回答问题的是位日本学生，可是作为欧洲国家的学生却答不出来，太遗憾了！”教授不无感慨的说道。
　　
　　　　“干死小日本！”突然有人发出一声喊叫。
　　
　　　　“谁！谁说的！”教授气得语音都颤抖了。
　　
　　　　“杜鲁门说的。”约翰站了起来。
　　
　　　　“你以为自己在干什么？”教授生气的说道。
　　
　　　　“麦当娜说的。”杰克也站了起来。
　　
　　　　“这真叫人恶心，简直无法无天了。”教授浑身气得发抖。
　　
　　　　“乔治·布什说的。”斯蒂芬也坐不住了。
　　
　　　　课堂立刻陷入了混乱之中，所有的学生都开始议论纷纷，一些学生开始起哄：“耶！真***够劲。”
　　
　　　　“克林顿对莱温斯基说的。”玛丽毫无表情的接话道。
　　
　　　　教授愤怒得说不出话来，隔了一会，他大踏步的向门外走去，到门口时，他冷冷的看了所有人一眼：“我会回来的。”
　　
　　　　“阿诺德·施瓦辛格说的。”鲍勃终于插上话了。
　　
　　　　古田委屈的一摊手：“我没做什么坏事，为什么会这样？”
　　
　　　　“张国荣说的。”李小丽一脸崇拜的神情回答
　　
　　　　所有的学生都围成一个圈，汤姆有些垂头丧气：“该死，我们完了。”
　　
　　　　“希特勒说的。”伊汉诺娃立刻回答。
　　
　　　　赖特叹了口气：“今天将是一个很有意义的日子。”
　　
　　　　“本·拉登说的。”克瑞斯终于为自己能说出一个名字而得意。
　　
　　　　“这决非是我最得意的一天。”古田惭愧的说着。
　　
　　　　“托尼·布莱尔说的。”已经不知道谁在回答。
　　
　　　　这时校长和教授一起进来了，他脸色铁青，几乎是一字一顿的说道：“你们要为此付出代价！”
　　
　　　　“斯大林说的。”全班同学异口同声的回答

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