建立这个科普网站首先要考虑的问题是：如何有利于读者的学习？比如：我请读者打开教材第5章第284页，......我的要求是，读者能够在3至5秒钟之内，能够看到（或打开）该页面。然后，再切换到我的讲稿，继续学习下去。这一前提要是做不到，普及无穷小微积分岂不是成了一句空话？我在Ubuntu桌面上很容易做到了这一点，但是，我不会用Windows（至少十几年不用了），......抱歉！
J.Keisler的”ElementaryCalculus“（电子版），共计989页，23.1MB,可自由下载。在电子版首页的左侧有一个内容索引（按照章节顺序以及页码），使用十分方便。主要是靠自学，我只是辅导而已。我愿意担当J.Keisler的“传声筒”，”跟屁虫“，如此而已。我希望读者能够原汁原味地感受到无穷小方法的全部魅力。
也许有人会说，你自己没有”脑子“吗？为什么要”照本宣科“？我深知自己一个人的力量及影响力是十分渺小的，把”无穷小“请进中国数学教育界绝非易事，弄得不好会遭到数学界同行们的痛斥。对此，我很担心，因为，我很怕羞。不过，我有时也很“皮厚”，不怕批评。
为什么要“原汁原味”？为什么要忠于原文？学习无穷小微积分绝不能“走神”，要”敞开心扉”，要勇于接受新思想，新方法。那么，我们为什么要学习无穷小微积分呢？按照J.Keisler的说法就是：引入无穷小(数学概念)可以使得微积分学科变得更加简单明了。这种说法的根据何在？这本教材（电子版）就是答案1
J.Keisler为了出这个“电子版”教材花费了不少气力，要扫描原书全部章节，使其变为PDF文件，全部是图片。这样做的结果不会产生“错字”、“病句”，影响到读者阅读，效果与读原著一样。简单地说，原书是“扫描件”。
这里，我顺便说一句：在原书第5章（第284页），J.Keisler在讲“极限、解析几何及近似方法”时，对传统微积分关于极限的（ε，δ）定义提出质疑：为什么极限定义要涉及两个参数ε及δ？为什么δ要依赖于ε？对这两个“为什么”，谁能回答？
极限概念是微积分的核心概念，容不得半点儿“含糊”。J.Keisler给中国微积分教改出了个”难题“：继续拥抱（ε，δ）方法，还是只要一个无穷小ε？J.Keisler的这本无穷小微积分电子版教材，白纸黑字“，泾渭分明”也。......且听下回分解。
说明：对于这个微积分科普网站，我不想搞成“一言堂”，想请几位老同学当顾问，当然，山东大学的曹参教授也在内（当网站顾问）。