人们在学习过程中会出现各种各样的学习方面和生活方面的问题。针对这些问题，如果不能够及时的总结和解决。学习就会停滞不前，失去对学习的热情和动力。
在这种情况下，“导师制”应运而生。针对提高班学员在学习过程中出现的问题进行反馈的总结和解决。每期的相关的负责人进行学习问题反馈的统计和调查，对出现的问题进行讨论解决。上一期的学员帮助下一期学员进行学习，上一期的学员成为导演，指导下一期的学员进行学习。下一期的学员成为演员，在自己学习上进行规划整理，在每周定时通过邮件的方式进行学习的反馈，当然也是对自己这几天学习的一个小结。这样的学习方式中，学生完成了从观众到演员到导演的过渡。而不是像以前一样，老师在三尺讲台上滔滔不绝，台下睡倒一片。应该说，导师制毫不夸张的说开启了中国学习方式的革命。不仅仅完成了老师和学生角色的对调，更加从学习效率上了有了本质的提高。
正如任何学习方法一样，都有它的不足之处。相信经过一段时间的运作，问题会逐步得到解决。