前 言
著名语言学家Greg Thomson说的：“外语学习的原理是如此之复杂，以
至于没有人能说清楚；但掌握语言的过程又是如此之简单，以至于不需要说清
楚。”讨论语言学习的原 理，是件非常复杂的事，在下当然也没把握能描述得
很清楚。而且因为外语学习就连学术界都存在很多尖锐的争论，本人也不敢说
自己有把握能把争论化解。但还是 决定先从简单入手，做些抛砖引玉的工作
吧，探讨一下外语学习的真谛，特别是对大家在外语学习上普遍存在的误解进
行分析和澄清，希望能对外语学习者有所帮 助，对外语教学工作着有所启发，
就知足了。
本人多年来一直在给各高校，企业和其他英语学习者做英语学习方法讲座。讲
时从不煽情，从不靠表演噱头，也不搞励志，每次必将严肃的科学依据送给大
家。近五 年来听众过万，还比较受欢迎，其中有相当部分的人能够非常理解和
赞同并提出了很多尖锐问题和改进意见，在此表示深深感谢。曾有很多人奉劝
在下以此演讲能 力，把风格改为煽情鼓动式，定能红遍全国和累积财富。本人
对名无兴趣，否则早就这么做了。也不愿胡说八道而误人子弟。至于财富吗，
不是不喜欢，而是已经有 够多的了。所以本人很幸运，现在可以摆脱金钱的烦
恼，静下心来读书和思考了。现在把以前演讲的部分内容整理一下发在这里，
希望和大家探讨。
对外语学习的主要误区
我们普遍对学外语学习方法的认识是：
1．要有语言环境, 多跟外国人交流，最好是能出国，不久自然就能会说了。
2．学习外语要多记多背，也就是说是用记忆学语言。
3．想纠正发音，一定要专听和模仿纯正的发音，比如BBC或VOA那种。
4．要学习外语语法，如果语法熟练，说句子就正确了。
5．要有词一定词汇量，要大量背单词。但背英语单词很难。
6．以前学的是书面语或过时的英语，和现在口语是不一样的，所以我口语不
好。
7．学外语必须非常刻苦，长时间反复练习。
“全错！而且不但错，事实正好相反！”
您没看错，我说的正是：“以上这些结论不但是错误的，而且基本上与事实是正
好相反的。” 大家对外语学习的误解之深，范围之广，达到了另人惊叹的程
度。尽管科技发展到了今天，人们对语言获得过程的误解仍相当普遍，尤其是
咱们中国人。中国人对语 言学习的误解深来源于中国有着深厚的文化传统以
及单一民族和单一语言。我帮大家逐一进行分析和提供分析依据，大家可以自
己得出正确结论。
“怎么会错呢？难道学外语不是在语言环境下最好吗？难道想纠正口音不是
要听标准的发音吗？这不是理所当然的事吗？”
咳，天下有多少事都是看似理所当然，而事实正好相反呢。我们先找一个最简
单的分析。就先说第3条，“纠正发音”吧。
大家一定都认为，要想学好发音，或纠正自己不标准的发音，当然要去听纯正
的，标准的发音啦，最好是地道的英国音或美国音了，这还能错？不幸的是，
刚好错 了，而且正好相反。语音专家发现，成年人要想纠正自己的发音，不能
只听标准发音，而是要听大量的 “非标准发音”，也就是说，带口音的发音。比
如德国口音的英语，法国口音，意大利口音，印度口音，中国口音等，而且种类
越多越好。这是怎么回事？这个结论 的来源，要从当年哈佛大学的语音专家
们，在做口音研究时，用日本人做试验讲起。
各 位知道为什么做语音实验会用日本人吗？大家普遍会答是因为日本人
发音说英语很难听。接着问，那为什么日本人发音难听？每次问到这里，听众
中总有些笑声，很 多人答曰日本人舌头硬。其实日本人跟大家一样，舌头并不
特殊，发音不准的原因是因为他们的日语造成的。大家都知道英语有大约44
个发音（元音加辅音），而 日语只有大约30个。不是听说日语有50音图吗？很
遗憾，日语的五十音图很多是重复的。比如第一行元音：“啊依呜唉喔”，确实是
不同，但第二行“喀七库开 阔”（近似的汉语表示啊，大家别太较真），却是只多
了一个辅音K，其他是借第一行元音拼出来的（Ka, Ki, Ku, Kai, Ko），所以并
没有50个音。于是日本人在说英文时，很多音是发不出来的。比如“日 r”的
音，日语中不存在（没有ra,yi ru,rai ro），所以不会说。很常用的read and
write，日本人只能说成 lead and light，用“l”代替“r”，是个很典型的例子。
于是当时哈佛大学就找了在美国的成年后才到美的日本人做实验。首先问这
些被实验者，read 和lead两个音，大家听得明白吗？大家一致答听的出区
别。再问那为什么会说错，这些日本人有的说“我们的口腔结构不同。”有的说
“我们发音部位很你们不 同，我们的靠前，你们靠后。”也有人说“我们舌头硬，
老美舌头软。”接下做了实验，让这些日本人听许多“r”或“l”打头的词（不给看
拼写），二选一的答 案，做完了测试，发现大家的正确率是50%。各位已经发
现问题了，二选一能答对一半，实际就是根本不会，纯粹瞎懵，命中率当然是
一半。当看到这一结果时， 测者和被测者全傻了。因为要是全对了，那分析和
调整一下舌头位置或口型就可以解决；如果全错也不要紧，掉个个儿就成了。
但对一半就美救了。大家想，根本听 不出两个音的差别，怎么可能区分清楚发
音和正确发音。但结论已经出来了：发音不准的主要原因不是嘴的问题，而是
耳朵的问题。
其实发音不准主要是因为耳朵听不准这件事，大家是有实际观察经验的。比如
有人唱歌走调，是什么原因呀？是不是嗓子 不好？不是，主要是耳朵听不准，
所以唱歌走调的人唱完了觉得自己唱得挺对的，你们怎么都说我走调呢？原
因是他们的耳朵听不准音，自己听不出走调了。（如果 您唱歌不走调，自己堵
上耳朵唱一个试试，别人保证说您走调了）。那么这些被做实验的日本人都在
美国生活了一段了，天天听标准音，为什么改不了口音？原因 是：成年人的耳
朵听音不准，分辨能力低，听不准一个不在自己母语语音范围内的新标准发
音，也听不出自己和标准音的区别（可能自己觉得有些区别，但具体也说 不明
白），以为自己已经发到标准了，其实还有差距。日本人母语缺音太多，所以最
吃亏。（大家在网上可以找到日本人用来测试“r- l”分辨率还剩多少的测试网
站，大家可以试试，很好玩儿。中国北方大部分地区的同学或普通话标准的同
学会得分很高的）。
科学实验告诉我们，只有小孩子的耳朵对各种语言有高分辨率，才可以听准任
何语言的发音而模仿到位，成年人不行了。具体说，大多数人到十二岁以上就
不行了， 这个能力失去了。这就导致了成年人为了纠正外语发音时或提高发
音准确度，单纯听和模仿标准外语发音不行，因为做不到，所以如何纠正成年
人的发音的最重要环 节就是提高成年人的听音准确度。而实践经验证明，多
听各种非标准音，有助于成年人提高听力敏感度和分辨力，从而达到定准和自
然纠正自己发音的效果。（什么 是各种非标准音？比如英文 “very
interesting”, 法国口音是 “vehi intehisting”，日本口音是 “veli
indelisding”，中国口音是“外瑞-因踹斯停”）。当经过一段时间仔细听和分辨
各种口音的适应训练后（当然不是仅听非标准音，要和该句的标准音 以及自
己的模仿发音进行对同时比训练），听者的听音敏感度提高了，甚至能准确分
辨带口音的人来自哪个国家，发音就自然进步了。这是成年人纠正发音的科学
方 法，跟大家想当然的结论正好相反。
讲到这里，大家不应该会此结论还存有疑问吧？其实中国同学最容易理解这
个结论。因为中国话的口音变化很大，比英语 明显，英国音与美国音之间的区
别，还赶不上普通话与天津话的区别（离北京才120公里）。所以中国同学对口
音比较敏感。有意思的是，中国有个标准音叫做“ 普通话”，而英语国家没有。
在美国并不以任何城市的口音做标准，英国也如此，伦敦话并非标准，而且其
他英国人有时觉得很怪。（大家知道伦敦人常省略“h” 和“t”音吗？比如
“head” 被说成 “ed”， “better”说成“be-r”）所以在这些英语国家，并没有严
格的绝对标准。而中国人都应该说准普通话。但同样道理，如果小时候（十二
岁以前）没有说 准，成年后就会有口音，尤其南方同学最吃亏，因为缺音。那
应该如何纠正发音呢？如果按理所当然的推论，大家天天听标准音就行，那大
家天天看新闻联播和听广 播就能纠正发音吗？结果不行。到北京住几年口音
就改好了吗？结果还不行（还是小孩子行。）那找个说标准普通话的人一起生
活还帮助纠正行吗？大家就笑了。很 多人帮父母纠正了多少年的口音了，也
没见有效呀。那怎么办？原理是一样的：多听各地人的口音，并进行比对训
练，耳朵敏感度越来越高，口音就越来越小。这是 成年人科学的纠正发音的方
法。（在有些电影学院在纠正成年外地演员时会采用类似方法。）跟大家当初想
的正好相反吧，但现在大家都明白了。遗憾的是，很多英 语老师也不明白这一
点，所以总建议大家听一个标准音或追一个某国人交流。现在这一误区应该纠
正了。
keating1985朋友说得有一定道理.建议大家要利用机会去模仿各种口音,会
有帮助.不过可别把有口音的同学得罪了.
在英语发音上,中国人还是比较有优势的,一般各国人认为中式口音还是比
较好听懂的.北京人尤其占了便宜.英语的各种辅音除了th,v 普通话里没有外,
其他的辅音都差不多.只是原音有一定区别,大家要下些工夫.南方同学较吃
亏.但如果把先把普通话练好了,英语发音一定也会有进步.
感谢大家支持,下面继续讲.先把几个误区COVER了,然后再提出解决方
案.其中会穿插给出科学依据和国外的研究成果.大家用理性思维,自己可以对
语言学习能得到完整的概念和实现方法.
造成“哑巴英语”的最主要原因
什么叫做“哑巴英语”？零英语基础的人不叫哑巴英语。哑巴英语是特指学习
了几年以上的英语，有一定的阅读能力，但听说能力很差或根本不会的情况。
特别是已 经过了四六级的同学。大家已经学英语十年以上，每周6小时左右，
总共达3000小时的英语学习，还是不会起码的交流。（不过应该声明：其实“一
定的阅读能 力”也并不高。比如随便拿起一本英文小说，大家会发现不靠其他
工具连一页都看不下去。）
那“哑巴英语”是如何造成的呢？大家想当然的答案是五花八门的。比如一般
都会说是“应试教育”造成的。我会考试，所以听不懂，不会说。这显然没抓对
因果关 系。有人就会说了：是单词量小或单词不会应用，所以要多背单词；还
有语法不好，组织句子不熟练，而且CHINGLISH就是语法问题嘛。所以要多
研究学习 英文语法知识；当然最主要罪魁还是没机会用英文交流，如果有英
文环境和交流机会就好了，于是努力寻找，很多人在大街上拦住外国人聊天。
这些基本都是对学外 语的误解。什么道理？
我们先来做个实验。我说一句外语大家仔细听。准备好了呵：“SIX FIVE
SENVEN THREE SIX EIGHT NINE FOUR”。大家听到了什么？
答：六个数字，可能是个电话号。
是几啊？
“六五七。。。什么什么四。”这是一般同学的答案。
为什么没听懂？是单词量的问题？不是。是语法问题？不是。是发音问题？不
是。那是什么？
有同学答：您说得太快了。
可我用的是正常速度呀？外国人不就这速度告诉别人电话号码吗？哪用一个
一个慢慢蹦呀？正常速度为什么你听不懂？
有人答：是不熟练。
十年前就会了，还说不熟。再说就算你非说不熟，那到底是哪个字听不明白
呀？
答：都好象明白，可怎么感觉反应不过来呢？老师我反应慢。
快别这么说，你是个正常人，反应挺正常的。不过我倒要问了：你在那里反应
什么呢？
这时总算有人醒悟：我刚才在那里反应中文呢。我刚听英文时，坐在那里在脑
子里把它们飞快地转换成中文，才转一半您就说完了。
原因找到了。大家原来都在那里默默地翻译呢。可在座的没一个翻过来的，是
何故？
正常说话速度是每分钟120到180个字左右，英文中文差不多，一般一句话两
秒种就结束了，说话是一句连着一句 的。两秒长的一句话，就算所有单词都
会，发音语法都没问题，但需要把所有英文字都翻译成中文才明白（还别提分
析语法），那需要多长时间？至少四、五秒。这 时大家第二句话没听见，第三
句都到一半了。听不到，谈何听得懂？障碍已经产生了。短句子（四个单词以
下）还好凑合，比如HOW ARE YOU？WHERE ARE YOU FROM？什么的，
再快也没问题。一超过四个单词就跟不上了。科学家做过实验：如果听到外语
需要必须在大脑中翻译的话，正常速度的语言一般人只能翻译到第 三个字就
跟不上了，个别人能翻出四个，几乎没有人能超过四个。可大量的句子都是超
过四个单词的呀。所以我们很多同学总在那里重复简单英语而提不高。那我练
得特熟，翻得特快，行吗？答案是：永远也不行。
可大家为什么非在脑子里翻译不可呢？因为大家听到英文时实际上脑子里空
空没概念，但都学过每个 英文字的中文解释，想一下中文解释就明白了。所以
都在那里努力“转换”而做不到。那能不能不想中文，听到英文直接就理解？这
是一种什么状态？答案很简单： 要能用英文思维就行，说白了就是会用英文
想事儿了。这个概念十年前还新鲜，现在知道的人越来越多：“会用任何语言流
利交流的前提是必须能用这种语言思考， 做不到的就永远不能正常交流。”这
是结论，没有英文思维，永远也听不懂正常速度的英文，永远也听不了长句
子。关于英语思维是英语正常交流的前提这一结论因 为已经比较清楚和为人
们接受，证据也比较多，所以不用在此辩论。但为什么我们学了十几年的英语
都没有英语思维呢？大家看，如果学每个单词时都是通过背它的 中文解释学
会，就有问题了吧。另外还有个原因：大家可能都曾试图说几句英语。我们想
一下说英文的过程是怎样的？大家都是在说之前先想一句中文：我要说这一
句了。（停！大家说中文都不可以这样做。我们在说中文时，一句话都说一半
了，脑子里都不能预先清楚知道后半句的所有字，继续说才知道。所以到这儿
已经不对 了。）然后把这一句的所有英文单词找到对应的英文。现在能说了
吗？照说还不行，还得组织一下句子，想一下语法吧！用什么时态？过去时？
完成时？现在时？进 行时？将来时？单数复数？要加S吗？男他女她？等想
完这些，20秒已过，对方早走了。于是我们发现，甚至外语学院毕业的同学，
在说外语时都采用同一战 术：“不想语法了。好不容易找到几个单词，赶紧往
外蹦。”于是出来就是中式英语。难道是他们不熟悉语法知识吗？非也。因为
根本来不急。大量的实验告诉我 们，语法知识的多少和交流的流利程度甚至
正确度是没有丝毫关系的。语法书倒背如，还是不能交流，还是出语法错。原
因很简单，从说话的思维机制上讲，人在说 话时，大脑是禁止思考语法规则
的。一旦想规则，人就不能说话了。想一下我们中文都说得这么流利，能去想
语法规则吗？主语用这个，谓语用那个，状语放在这 里。。。根本不可以！那
英语也一样嘛。所以语法知识不但不帮助形成英语思维，反而在捣乱。
谢谢鼓励。大家不要着急，会讲到如何“形成”，或者准确说是“建立”英语思
维。但急需要清理误区先，否则它们会捣乱。我最终的目的是让大家都能成为
获得语 言的高手而自己能高效率建立自己的英语思维。不用给大家一个什么
神奇产品，而是教大家自己会做。后面会越来越复杂，大家如发现在下有没讲
清楚处，欢迎随时 打断。