3月10日中午，董力耘博士和我与北大的史一蓬博士小聚。史博士说起，苏步青先生有一句名言：“严师岀高徒，高徒捧名师”，听后颇受启发。
翌日，在做了重点项目的结题汇报后，我与中科大的陆夕云教授趁着茶歇在电梯口闲聊，说起上述名言，我们都很认同。我说，最好能碰到李大潜院士，当面印证此言的出处和深意。
无巧不成书。话音刚落，只见李大潜院士搭着电梯徐徐地上来了。原来，此次他跟我一样，也是“运动员”，来接受“裁判员”的裁定的。
我赶紧跑上前去，向李老师求证此事。他说，是啊，苏老在很多场合说过这句话，在他身边的人经常听到他这样说。可惜，茶歇的时间已近结束，来不及听到李老师的进一步诠释。
回家后，在网上发现有很多相关记叙。1989年，苏老到浙大附中参观时说：“我从1927年大学毕业后，做了62年教师，做到老，学到老，把教育当作自己的崇高职业。我不是名师，是严师，严师出高徒。做老师很辛苦，学生要尊重老师，老师要为人师表，要培养学生超过自己。”王增藩在《苏步青关于高等教育的理论与实践》（http://www.fudan.edu.cn/su/39.htm）中写道：“苏步青曾风趣地说过，‘名师出高徒’，天下没有不出高徒的名师。但是，我觉得这句话还不全面，应该是‘严师出高徒’。学生的本领大了，无形中就把老师的威望提高了。”在王增藩的《苏步青》中，曾引述道：“有一次，苏先生在接见自己的学生时说，人家都说‘名师岀高徒’，我看还是‘高徒捧名师’。我自己并没有什么了不起的地方，倒是你们出名了，把我捧岀了名。但是，我要说，有一点你们还没有超过我，那就是我培养了一代像你们这样出色的数学家，而你们还没有培养岀超过自己的学生。”这些话是对“严师岀高徒，高徒捧名师”一说的最好的注记。
苏步青先生从事高等教育事业逾一个甲子，培养英才无数，可谓桃李满天下。在1931年到1952年的21年间，他带出了106名学生，其中有30多位先后担任数学系主任和数学研究所所长，还有几位大学校长、副校长。
例如，抗战期间，苏步青教 授随浙大南下逃难，历尽颠沛流离，跋涉五千里，最后到了贵州遵义的湄潭，在那里的山洞里举办了国内第一个微分几何讨论班（就是有名的“山洞讨论班”）。苏 步青每晚在夫子庙里，在昏暗的桐油灯下准备教案，白天为了避免躲空袭警报，干脆钻进山洞与四位学生纵论微分几何。后来这四位都成了大名鼎鼎的数学家：张素 诚（现为中科院数学所研究员）、白正国（曾任杭州大学数学系主任）、吴祖基（曾任郑州大学数学系主任）和熊全治（曾任美国里海大学数学系主任、《微分几何 杂志》创办人）。1982年熊全治回国看望苏先生，会议回忆起当年的山洞讨论班说，那时曾因做讨论班报告准备不充分，挨了苏先生的训斥，他感激地说：“幸亏40年前苏先生痛骂了我一顿，把我给骂醒了，否则也许不会有今天的成就。”
苏先生最负盛名的学生是谷超豪院士，1946年入室。苏先生见他悟性极好，认为好马仍应重鞭抽，给他一篇难度很高的论文，让他一个月读完并做报告，谷超豪也不负所望。关于谷超豪-胡和生的故事在以前的博文里已述及，这里略过。
苏先生在培养人才上特别注意对拔尖学生的栽培，创立了“拔一个，带一批”的理念，产生了很大的影响。他在倾全力培养岀谷超豪之后，谷超豪先生又带出了李大潜、俞文鰦、陈恕行等优秀学生，李大潜先生又带出一批尖子，如今已形成一个绵延的“人才链”。
在一篇关于鼓励学生超过自己的短文中，苏步青认为：“青出于蓝而胜于蓝，这是科学发展的规律。我们老年科学工作者能否正确对待这个规律，并自觉主动地鼓励学生超过自己，对科学事业的发展有一定的影响。”“我们不必为学生超过自己而感到羞愧难受，而相反地应把它看作是对四化建设的一种贡献。”苏步青关于“培养学生一代超过一代”的观点，在《光明日报》上的“每周评论”中，被称为“苏步青效应”。苏步青在总结培养优秀人才经验时归纳出以下三条做法：“一是先鼓励他们尽快赶上自己；二是不要挡住他们的成才之路，要让他们超过自己继续前进；三是自己决不能一劳永逸，还要抓紧学习和研究，用自己的行动，在背后赶他们，推他们一把，使中青年人戒骄戒躁，勇往直前。”
苏步青先生已离开我们好几年了，但他的崇高的师德是我们永远学习的榜样，他的先进的人才观，更值得我们效法。
写于2010年3月13日