[Quote=引用 15 楼 slowgrace 的回复:]
另外，感觉项目像课程，项目负责人像开课的老师，参与的组员在老师的引导下进行学习。这样有两个问题：
（1）老师自己在这个过程中能得到什么呢？如果只是加深对已有知识的理解，我觉得还不够有吸引力。
（2）老师的水平如果不够高，也许会把整个课程的学员引向不合适的方向，这个问题如何解决呢？
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能够提出这个问题，看来你还是仔细阅读上面的概述了。弄出来的，我们也感觉有点太长了。
我们并不想把它做成课程模式。项目负责人的角色更像是组织者，而非老师。项目中学习的内容，对于项目负责人来说，也是一个陌生的领域，也需要学习，和普通参与者的区别是，他要在整个学习过程中肩负更多的职责。
我们希望中的模式，应该是大家为了一个目标，共同学习，互相帮助，讨论，分享，共同进步，通过团队协作的方式，更大范围的发挥、拓展人的学习力。在某种意义上，学习的能力，比学习的知识更重要。把同时学习某一领域知识的人聚合起来的目的，就是通过这种模式，来提高人的学习能力。另外，学习的结果，作为知识资产以某种形式保存下来，也可以使后人学习的基础，后人站在前人的肩膀上，后后来人站在后人的肩膀上。。。
好比大家都在向一个目标前进，但是大家都是散开走的，在走的过程中，要摸着石头过河，一步步的探索。这个时候有人喊了一嗓子，人们聚到了一起，一起向前走。速度自然要快。世界上本来没有路，走的人多了，就有路了。这种模式的另一个好处，就是经过一定时期的积累，可以形成一个知识路线图，这样，后来者再也不必为学习的方向而迷惑了。