作者：华清远见嵌入式学院讲师。
又是一年的教师节，和华清远见嵌入式学院的老师们一起渡过了在讲台上的处于工作状态的、有意义的节日，呵呵！很意外的，收到了院长季老师送到课堂上来的鲜花和巧克力，和班里面的同学一起吃着巧克力和糖，闻着教室里久久未散的花香，还真是有点小幸福的感觉。不由想起这几年走过的嵌入式专业职业教育的路，颇有些小感慨哦！
回想从嵌入式企业的研发岗位刚刚转到职业教育领域的那一年，有很多不是特别适应的地方。虽然在此之前作为企业员工导师，已经有了几年带新人的经验积累，但是面对嵌入式学员每期班里面几十双对未来、对嵌入式行业渴求的眼睛，还是能够在每次承担授课任务时多少感觉到阵阵压力，这里希望能跟大家分享一下，相信许多职业教育领域内的讲师都会有相同的感受吧！
一定要引导学员追根溯源
其实，在这个行业内有过多年工作经验的研发工程师都会有同样的想法，在掌握新技术的过程中需要我们更多地去问为什么会这样设计？比如：C++中面向对象的程序设计思想为什么会提高程序员的开发效率？我们关注嵌入式Linux内核工作机制的目的到底是为什么？网络编程中Socket的工作原理是什么？
作为“软硬兼施”的嵌入式开发，一直以来都要求大家不仅要了解较底层软件的工作过程和工作原理（例如操作系统级、驱动程序级软件），在软件开发的专业水平上也需要充分考虑软件设计的时间和空间效率，这样才能设计出高性能嵌入式程序。因此面对相对复杂的嵌入式系统的研发过程，在学习的过程中需要更多关注完整的知识体系结构的建立。特别是对于原理性知识的掌握程度则相对普通的软件开发人员提出了更高的要求。因此在学习的过程中，“要知其然，更要知其所以然”。追根溯源可以帮助学员在这个行业里面走得更远。
一定要鼓励学员多动手
上课的时候最怕碰到的学员是看着讲师和周围的同学动手练习，自己却不愿意多尝试的。这种情况是要不得的。由于大多数学员对嵌入式开发过程的陌生，实战环节的训练就显得格外重要。在嵌入式课程学习的每个阶段，都需要在专业人员的引导下，通过全真的案例设计与实现来巩固所学的知识点。同时我们要求学员尽可能在课堂上多出问题、多暴露问题，只有这样，才能通过专业人员的及时帮助和指导，最高效地掌握解决实际问题的方式和方法，积累足够的技术经验和项目经验。记住一定要多动手，不要认为其他人练习过程中没有问题就万事大吉，只有经过自己的尝试，一边练习一边思考总结，才能积累更多的实战经验。
一定要鼓励学生学会独立解决问题
相对于企业员工导师和资深的老工程师，职业教育领域内的讲师肯定是最有耐心的一群人，但是这并不意味着可以把老师永远当成百科词典来随时查阅。每次学员问我问题时，我都会单独拿出一些时间和他一起交流产生问题的原因，常见的解决方式，并要求学员将这些经验及时整理、记录下来。同时鼓励学员更多地利用网络等公共资源获得更多的经验积累和帮助，否则等成功入职企业后还是需要学员自己在更多的时间内去独立解决问题，毕竟作为讲师的我们起到的是“扶上马，送一程”的作用，绝对做不到始终在侧，保驾护航的作用，呵呵！
还要记得帮助学生养成好的工作习惯
除了技术本身之外，相信还有许多在企业中好的工作习惯和规范都是大家共同认可的。比如：出现问题及时记录，并整理出解决问题的常见方式；及时跟团队中的领导和同事沟通；遵守基本的工作记录等等。这些在职业教育的课堂上都应该逐步渗透给学员，并通过各种训练的方式，强制也好、反复强调也好，最终一定得变成学员做事的规范。
总之，在今天这样一个特殊的日子里面，祝我和我的同事们节日快乐，也祝愿嵌入式学院的学员们可以配合我们一起努力，成功实现自己的嵌入式梦想！