答：教学媒体是指直接加入教学活动，在教学过程中传输信息的手段。教育的发展总是同科技的进步交织在一起，当代媒体技术的飞速发展为现代教育提供了更为强有力的工具和手段，改变了传统教育的基本途径和环境，引发了教育观念和教育理论的新发展，是教育变革的重要动力。
2、什么是教学媒体？它有那些特性？
答：教学媒体是以存储或传递以教学或者学习为目的的信息的媒体为教学媒体。教学媒体用于教学信
息从信息源到学习者之间传递，具有明确的教学目的，教学内容和教学对象。
共同特性
（1）固定性：教学媒体可记录和存储信息，以供再现需要。
（2）扩散性：教学媒体可以将各种信息在一定的距离内传播，使信息在扩大的范围内再现。
（3）重复性：教学媒体可以重复使用，并且生成复制品，在不同的地点同时使用。
（4）组合性：若干种教学媒体可以组合使用，相互促进信息表达的效果。
（5）能动性：这是指教学媒体在特定的时空条件下，可以离开人的活动独立发挥作用。
（6）工具性 ：教学媒体是人们获取信息、传递信息的工具。
个别特性
（1）传播力 ：教学媒体在传播范围和传播速度方面的能力。
（2）表现力：教学媒体在表现事物空间、时间和运动特征方面的能力。
（3）受控性：这是指教学媒体接受使用者操纵的难易程度。
（4）参与性：这是指教学媒体发挥作用时学生参与活动的机会，包括学生的行为参与和感情参与
3、教学媒体对教学有何作用？
答：随着现代科技的飞速发展，多媒体这一新的科技手段正以令人始料未及的速度渗透到教育领域。这一新技术在呈现教学内容，创设教学情境，调动学生的多种感官功能，使学生的学习更加直观、形象、生动方面有其独到的作用。为此，一些地区、一些学校、一些教师对多媒体手段推崇备至，甚至将现代教学手段的运用列为评课标准之一。应该说，以积极的姿态看待一新生事物是无可厚非的，但如不顾实际，任意“拔高”多媒体技术在课堂教学中的地位和作用，势必会带来一些负面影响。
（1）教学媒体是教学信息传递的主要途径和工具；在教学中，各种印刷材料、图片、照片、模型、实物、录音、录像等教学材料丰富了教学信息传
递的途径和形式，扩大了教学信息传递的范围，提高了教学信息传递的质量和效果，是对“教师＋教科书”这一基本方式的补充和完善。
（2）教学媒体是现代个性化学习的基础；从“因材施教”到“以学习者为中心”，个性化学习一直是现代教学发展的主旋律之一。教学媒体的发展打破了传统班级授课制的时空界限，丰富了课堂教学中“教师—学生”信息传播模式，建立了基于学习资源的个性化学习体系。
4、请例举出4种以上的现代教学媒体。
答：多媒体计算机、人工智能技术、校园网、因特网、虚拟现实、幻灯、投影广播、电影教学机器、电视、录像等。
5、教学媒体材料编制的要求是什么？
答：1、科学性；2、教育性；3、艺术性；4、技术性。
6、教学媒体材料编制的指导思想是什么？
答：1、促进学习；2、形成概念；3、发展思维；4、增强记忆；5、激发情感；6、培养技能
7. 选择教学媒体的四种模型是问题表、矩阵式、算法型和流程图。
8.教学媒体的发展趋势是什么？
答：（1）数字化 ；（2）智能化； （3）小型化 ；（4）网络化；（5）系统化。
9.选择教学媒体应该依据什么？
答：教学媒体的选择必须以教学目标、教学内容、教学对象为依据，结合具体教学媒体的特性和实际
教学条件进行综合的考虑，作出合理的判断和选择。另外，对教学媒体合理的选择要能够充分发挥
媒体的作用，反之，不但不能体现价值，反而会造成资源闲置、浪费，甚至会对教学产生负面的影响。